办教育没有“速成法”

时光乱了年华

最近，邵阳学院斥巨资引进“菲律宾博士”一事在网络上引起轩然大波。7月24日，湖南省教育厅针对此事发出通告，责成邵阳学院纠正不当做法，并对相关责任人给予免职处理。无独有偶，继邵阳学院之后，邢台学院也被曝出疑似存在批量引进“速成博士”的情况。

据报道，在有的国家，留学成了一门生意，“定制博士”“速成博士”已是一个成熟的产业，十几万元就能“买到”一个博士学位。因为博士研究生学位专任教师的占比是决定高校更名、申硕以及申博的硬性指标，国内一些二三线城市的院校，为了“升格”为大学或申请硕士点，寄望于与国外大学联合培养“学制短”“门槛低”“通过率高”的“速成博士”。这种批量速成、缺乏严格学术评价的“注水人才”，无疑是对学生的极不负责，更谈不上教育的内涵式发展。

国内攻读博士周期长、门槛高，各大高校引进高学历人才的竞争十分激烈。对于升格时间较晚、办本科教育时间不长的院校，在引进国内博士人才上确有更大难度，但这并不是违背办学规律和育人规律，把培养“速成博士”当作发展捷径的理由。教育是育人的事业，把博士引进当成装点门面的面子工程，是对教育环境的严重破坏。做教育不能急于求成，也没有捷径可走。在遵守国家相关规定的前提下，结合社会需要和自身条件，找准学科建设的方向和路径，稳步提高教学水平、提升学科实力，才是高校实现更大发展的正道。

对于高校“速成博士”蛮荒生长的乱象，不能止于处理有关责任人，更要从根本上清理不良风气滋生的土壤。严格把关海外高校博士学历认证，调整完善我国教育管理与评价体系，让针对高校的评价体系回归“教学水平”“办学成果”的本位。